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RÚgle principale : ne noter que ce qui a été réellement recherché et constaté.
L'objectif de cette application n'est pas de faire du copier-coller. Elle doit ĂȘtre utilisĂ©e comme une check-list mĂ©dicale, Ă la maniĂšre d'un pilote d'avion avant de dĂ©coller. Il est dangereux et interdit de documenter des informations qui n'ont pas Ă©tĂ© recherchĂ©es Ă l'examen clinique (ou non vĂ©rifiĂ©es). Cela met en danger le patient et engage votre responsabilitĂ©.
Nous avons choisi d'assumer pleinement une dĂ©marche "check-list", inspirĂ©e de ce qui se fait dans les domaines Ă haut niveau d'exigence en sĂ©curitĂ© comme l'aĂ©ronautique. En mĂ©decine d'urgence, la difficultĂ© n'est pas seulement de connaĂźtre les diagnostics ou les traitements, mais surtout de rester fiable dans un environnement oĂč tout va vite : fatigue, interruptions, afflux, stress, informations incomplĂštes, dĂ©lais de biologie/imagerie, changement d'Ă©quipeâŠ
Dans ces conditions, mĂȘme un clinicien expĂ©rimentĂ© peut oublier un item important, omettre un document, ou rĂ©diger une conclusion trop pauvre, alors que le motif initial semblait banal.
L'idée de l'application est simple : fournir une trame structurée qui sert de garde-fou contre les oublis. Elle ne cherche pas à "faire à la place" du médecin, ni à imposer une conduite à tenir. Elle aide à balayer les points clés : ce qu'il faut vérifier à l'examen, ce qu'il faut envisager comme signaux d'alarme, ce qu'il faut documenter, et surtout ce que le patient doit comprendre en sortant (conseils, traitement, surveillance, signes de gravité, et consignes de reconsultation adaptées).
L'objectif final est que le patient quitte le service avec un document clair, correctement écrit, utile, et cohérent avec ce qui a été réellement fait et retrouvé.
Cette approche a un coût, et il faut l'énoncer clairement : une check-list "large" propose parfois trop d'éléments. Si l'utilisateur ne relit pas, ne supprime pas, ou laisse un item par défaut, on peut se retrouver avec des absurdités ou des phrases inappropriées.
L'exemple typique est une formulation clinique qui n'a aucun sens dans le contexte, comme écrire "testicule en place" chez une petite fille. C'est trÚs mal vu, parce que cela donne l'impression d'un compte rendu copié-collé sans réflexion, et cela décrédibilise le document. Mais surtout, cela peut devenir dangereux si des informations non vérifiées sont affirmées.
Exemple : Imaginons un patient qui consulte pour une asthénie et une faiblesse des jambes. Le compte rendu type propose, parmi les items, une ligne du genre "ROT conservés".
Si l'utilisateur laisse cette phrase sans avoir réellement testé les ROT, le compte rendu affirme alors un élément clinique majeur⊠qui n'a pas été vérifié.
Or, dans un tableau compatible avec un syndrome de Guillain-BarrĂ©, l'abolition des ROT est un signe majeur. Ăcrire "ROT conservĂ©s" Ă tort peut :
C'est typiquement le genre de situation oĂč une phrase "standard" laissĂ©e par dĂ©faut devient dangereuse : elle transforme une check-list (Ă vĂ©rifier) en affirmation clinique (Ă tort). Le bon usage, au contraire, est de considĂ©rer ces items comme un rappel : "ai-je bien testĂ© les ROT ?" puis de ne documenter le rĂ©sultat que si l'examen a Ă©tĂ© fait.
C'est pourquoi la rÚgle non négociable de la démarche est la suivante : on ne doit noter que ce qui a été réellement recherché et constaté. L'application n'est pas un outil de copier-coller. Elle est un outil de vérification et de rédaction guidée.
Conserver dans le compte rendu final une information qui n'a pas été recherchée à l'examen clinique, ou une négation non vérifiée, met potentiellement le patient en danger et engage directement la responsabilité du praticien. La trame est là pour aider à penser "ai-je vérifié ceci ?", pas pour affirmer "c'est fait" si cela n'a pas été fait.
Autrement dit, la logique est : mieux vaut proposer une liste de points à considérer, quitte à ce que certains soient supprimés, plutÎt que de ne pas les proposer et risquer de les oublier.
C'est une balance bĂ©nĂ©ficeârisque assumĂ©e : on prĂ©fĂšre accepter la possibilitĂ© de quelques erreurs d'inattention dans le brouillon (qui doivent ĂȘtre corrigĂ©es au maximum Ă la relecture) plutĂŽt que de courir le risque d'oublier un symptĂŽme clĂ©, un point d'examen, une contre-indication, un document, ou une consigne de reconsultation essentielle. Dans une activitĂ© oĂč l'enjeu est parfois de ne pas passer Ă cĂŽtĂ© d'une situation grave derriĂšre un motif a priori simple, l'oubli est un risque majeur.
Cette dĂ©marche implique donc une responsabilitĂ© active de l'utilisateur : relire, corriger, personnaliser, supprimer. Le texte gĂ©nĂ©rĂ© est un point de dĂ©part, pas une fin. Il faut adapter au patient rĂ©el : son Ăąge, son sexe, ses antĂ©cĂ©dents, ses traitements (anticoagulants, immunosuppresseursâŠ), son contexte (grossesse, pĂ©diatrie), ses constantes, ses rĂ©sultats de biologie et d'imagerie, et l'Ă©volution clinique. La rĂ©daction doit rester fidĂšle Ă la rĂ©alitĂ© : ce qui a Ă©tĂ© examinĂ©, ce qui a Ă©tĂ© retrouvĂ©, ce qui n'a pas pu ĂȘtre Ă©valuĂ©, ce qui a motivĂ© la dĂ©cision, et ce qui a Ă©tĂ© expliquĂ© au patient.
Enfin, cette démarche a aussi une dimension pédagogique. Le grand nombre d'éléments cliquables, d'options et de formulations alternatives a été pensé pour guider sans enfermer : explorer des propositions, se rappeler des points importants, comparer des formulations, et structurer une conclusion de sortie utile.
L'ambition n'est pas d'uniformiser les prises en charge, mais d'aider Ă produire des comptes rendus plus fiables, plus complets, et plus sĂ»rs, en limitant les oublis â tout en rappelant que l'outil n'a de valeur que s'il est utilisĂ© comme une check-list, avec une relecture rigoureuse, et avec le respect absolu de la rĂšgle : ne jamais documenter ce qui n'a pas Ă©tĂ© recherchĂ©.
Cette application aide à générer un examen clinique et une conclusion à partir d'un ou plusieurs motifs.
Chaque patient est unique. L'intĂ©rĂȘt de l'application est de rĂ©duire le risque d'oubli en situation d'urgence, notamment :
Choisissez le niveau de détail pour l'affichage des examens :